Содержание
Введение
Глава 1. Массовая информация в современном мире
1.1. Понятие и сущность информации
1.2. Типы и виды информации
1.3. Особенности и характерные черты массовой информации
Глава 2. Рекламная деятельность на телеканале Карусель
Заключение
Список литературы

Advertisement
Узнайте стоимость Online
  • Тип работы
  • Часть диплома
  • Дипломная работа
  • Курсовая работа
  • Контрольная работа
  • Решение задач
  • Реферат
  • Научно - исследовательская работа
  • Отчет по практике
  • Ответы на билеты
  • Тест/экзамен online
  • Монография
  • Эссе
  • Доклад
  • Компьютерный набор текста
  • Компьютерный чертеж
  • Рецензия
  • Перевод
  • Репетитор
  • Бизнес-план
  • Конспекты
  • Проверка качества
  • Единоразовая консультация
  • Аспирантский реферат
  • Магистерская работа
  • Научная статья
  • Научный труд
  • Техническая редакция текста
  • Чертеж от руки
  • Диаграммы, таблицы
  • Презентация к защите
  • Тезисный план
  • Речь к диплому
  • Доработка заказа клиента
  • Отзыв на диплом
  • Публикация статьи в ВАК
  • Публикация статьи в Scopus
  • Дипломная работа MBA
  • Повышение оригинальности
  • Копирайтинг
  • Другое
Прикрепить файл
Рассчитать стоимость

Работа № 4123. Это ОЗНАКОМИТЕЛЬНАЯ ВЕРСИЯ работы, цена оригинала 1000 рублей. Оформлен в программе Microsoft Word.

Оплата. Контакты

Введение
Актуальность темы. Теории массовой информации являются сегодня методологической основой формирования информационного пространства развития средств массовой информации а также журналистского творчества. Практика массовой информации базируется на теоретических знаниях информационных процессов законов функционирования массовой информации и коммуникации. Формирование и функционирование теорий массовой информации тесно связано с социальной психологией правом политологией социологией политическим менеджментом и консалтингом имиджелогией маркетингом рекламой и другими науками и научными направлениями.
Освоение тем дисциплины Теория и практика массовой информации усиливает информационнокоммуникационную базу подготовки специалистов закрепляет базовые политологические социологические и психологические знания синтезирует теоретическую и прикладную составляющие процесса освоения социогуманитарных знаний. Без теоретических и практических знаний выпускник вуза не может состояться как специалист. Поэтому дисциплина является основной базой для специальности Реклама и связи с общественностью.
Степень научной разработанности темы. Данная тема активно изучается специалистами в области массовой информации. Так Ворошилов В.В. в учебнике Теория и практика массовой информации раскрыл сущность такого уникального явления социальной действительности как массовая информация . Автор учебника рассматривает ее теоретические аспекты и особенности функционирования в современных условиях. Головлева Е.Л. в учебном пособии Массовые коммуникации и медиапланирование особое внимание уделила изучению составных частей процесса коммуникации в частности средствам массовой информации подробный анализ которых позволяет определить их значимость как носителей рекламной информации и их новые социальные функции . Маркасов М.Ю. в учебнике Теория и практика массовой информации Учебнометодический комплекс раскрыл основные понятия теории массовой информации . Типология и функции СМИ раскрыты в учебнике Маркова А.А. Молчановой О.И. Поляковой Н.В. Теория и практика массовой информации.
Цель курсовой работы – подробно рассмотреть теории массовой информации.
Основные задачи
1. Изучить источники по данной теме.
2. Рассмотреть понятие информации ее сущность.
3. Раскрыть виды и типы информации.
4. Выявить особенности и характерные черты массовой информации.
5. Проанализировать рекламную деятельность телеканала Карусель.
Объектом исследования является – теория массовой информации предметом – особенности и характерные черты массовой информации.
Курсовая работа состоит из введения двух глав заключения списка литературы.

Глава 1. Массовая информация в современном мире

1.1. Понятие и сущность информации

Информация от лат. informare – изображать – осведомление сообщение о положении дел или о чей-то деятельности сведения о чем-то факты комментарии а также звуки изображения ощущения – т.е. все то что мы получаем из окружающей нас среды посредством органов чувств.
Термин информация понимается по-разному. В широком смысле – это вся совокупность сведений вербального и невербального характера. В узком – совокупность кратких некомментируемых сообщений об актуальных вопросах касающихся абсолютно любой значимой для данного человека или общества темы.
По определению Л.В. Мрочко массовая информация – вид социальной информации которая собирается накапливается обрабатывается селектируется передается с помощью особых средств и выполняет определенные субъектом управления общественными процессами ориентационные функции в расчете на массовое потребление
В самом общем виде информация — это передача сообщения между передающей и принимающей системами которая как правило приводит к изменению состояния принимающей системы. Информация появляется тогда когда происходят какиелибо изменения. В зависимости от области знания информация имеет множество определений.
В рамках философского определения информация — одна из трех фундаментальных субстанций наряду с веществом и энергией составляющих сущность мироздания и охватывающих любой продукт мыслительной деятельности прежде всего знания образы.
По определению К. Шеннона информация коммуникация и связь в процессе которых устраняется неопределенность. В данном контексте информация понимается как комплекс сведений необходимых для успешного функционирования коммуникативной системы поэтому можно считать что информация есть единица процесса коммуникации.
Информация — это содержание которое передается в процессе коммуникации и таким образом является одним из ее элементов. Норберт Винер определяет информацию как обозначение содержания полученного из внешнего мира в процессе нашего приспособления к нему наших чувств .
Существует определение массовой информации основанное на понятии информационная деятельность Б. Грушин. Под информационной деятельностью понимается
❖создание информации формулирование суждений закрепление их в соответствующих текстах системах знаков
❖перевод информации из одной знаковой системы в другую
❖размножение информации —ее тиражирование по количеству
❖распространение информации например для различных аудиторий
❖использование информации манипулирование текстом создание новой информации
❖хранение информации обеспечение возможности ее многократного использования
❖разрушение информации.
Все эти способы обработки информации соответствуют этапам жизненного цикла информации.
Потребность в информации определяется социальной ролью человека его обязанностями и образом жизни. На основе потребностей формируются информационные интересы стремление получить именно те сведения которые нужны для выполнения социальных ролей и конкретных задач. Интерес существует в том случае когда сам потребитель не может его выразить. Он проявляется объективно в поведении людей.
1.2. Виды информации
Существуют различные классификации информации
1. Систематизированная информация регламентированная временем объемом имеющая отправителя и получателя и несистематизированная т.е. случайная.
2.Можно классифицировать информацию по типу производимых этой информацией её изменений
1 сообщения информирующего характера
2 сообщения инструктирующего характера
3 сообщения мотивирующего характера формообразующий характер.
3.Информация может быть
❖объективная необъективная гносеология
❖атрибутивная и функциональная антология
❖потенциальная и актуальная прагматика.
4. Можно выделить смысловую оценочную и ценностную информацию.
o Смысловая информация — социально значимая категория. Она связана с социальными реалиями которые представляют интерес для общества социальных групп и индивидов в плане социальных ценностей и проблем. В реальной коммуникации смысловая коммуникация связана со смысловым тематическим полем дискурса и может быть передана в достаточно краткой форме даже одним высказыванием. Смысловую информацию можно определить как совокупность компонентов содержательного аспекта коммуникации отражающего познавательную деятельность человека которая мотивирована социальными интересами и потребностями индивида и общества и используется в целях регуляции социальных отношений.
o Оценочная информация —определяется как компонент смысловой информации поскольку не может актуализироваться самостоятельно без опоры на смысл. Оценочная информация содержит в себе качественную оценку смысловой информации и осознанно или неосознанно преднамеренно или непреднамеренно передает отношение к той или иной информации.
o Ценностная информация —существенная характеристика социальной коммуникации по отношению к партнеру и тесно связана с оценочной информацией. Определяется как избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям как система его установок убеждений выражающихся в поведении. Базируется на социальноролевом статусе на субъективных ощущениях симпатии неприязни чувстве уважения — презрения…
Существует два вида информации биологическая генетическая и социальная. Когда мы говорим о моделях коммуникации мы рассматриваем коммуникационные процессы и в природе биологические модели и в обществе социальные модели модели массовой коммуникации. Биологическая информация содержится в хромосомах организмов и передается по наследству. Социальная информация заново приобретается каждым поколением. Информация которую использует человек рассматривается как знание. В повседневной практике под информацией обычно понимают сведения представляющие определенный интерес которыми обмениваются люди в процессе общения. Таким образом циркулирующая в обществе информация к созданию которой причастен человек называется социальной информацией. Социальная информация — это актуальная для общества и находящаяся в обращении часть знаний.
Она включает в себя сведения отражающие объективную и субъективную социальную реальность о процессах мотивах чувствах настроениях фактах основанных на интересах и потребностях различных социальных групп. Потоки информации циркулирующие в обществе обслуживают различные социальные образования социальные институты организации группы. Информация имеет конкретного адресата.
Носителями социальной информации являются речь графика знаковые системы коды символы и наконец технические средства. Источником социальной информации является человеческая деятельность.
Одной из подсистем социальной информации является массовая информация. Как и другие виды информации она имеет свои характеристики и в процессе своего существования проходит различные стадии жизненного цикла.
Массовая информация — это вид социальной информации которая собирается накапливается обрабатывается передается с помощью средств массовой информации и которой хотя бы на одном из этапов ее жизненного цикла оперирует массовая аудитория. Массовая информация лежит в основе процесса массовой коммуникации. Она универсальна по своему содержанию ее адресат представляет собой систему с Открытыми границами. То есть массовая информация является видом социальной информации которой пользуется большая по величине масса людей как на этапе ее производства так и на этапах распространения и потребления.
В связи с этим ее следует рассматривать в системе человек —информация —коммуникация.
Только во взаимосвязи трех компонентов возможно углубление коммуникативных связей расширение форм и типов их организации. Именно информация благодаря массовым коммуникациям становится всеобщей и выводит человека в мир глобального сообщества обеспечивая интенсификацию функционирования всей коммуникационной системы.
Массовая информация распространяется по массовым каналам и потребляется массовой аудиторией.
Масштабы охвата общества массовой информацией чрезвычайно велики. Границы ее распространения условны или прозрачны. Но оградить себя от информации практически невозможно. Спутники связи вывели ее на глобальный уровень. Мир по словам канадского философа и исследователя М. Маклюэна превратился в глобальную деревню. В основе концепции глобальной деревни лежит идея общего доступа к информации.
1.3. Особенности и характерные черты
Новая система коммуникации с ее ориентацией на общественное вещание приведет к необходимой свободе информации и социальной ответственности СМИ. В связи с этим возникает острый вопрос о характере и механизме взаимостыковки глобальной культуры и традиционного российского менталитета. Представляется что именно логика их взаимопроникновения и будет определять будущее российских СМИ.
Итак сегодня основными стандартами качества информации считаются следующие.
Объективность. При производстве информационных программ сотрудники СМИ предоставляют объективную информацию основанную на фактах и независимых источниках информации с четким разграничением фактов и комментариев. Творческий состав СМИ не передает личное мнение и стремится к достоверному освещению событий и фактов c учетом интересов аудитории.
Достоверность и источники информации. Для передачи информации о происходящем преимущество отдается первичным источникам информации которые участвовали в событиях или имеют к ним непосредственное отношение. Источники информации должны быть ясно указанными. Косвенные источники информации не имеющие непосредственного отношения к темам или событиям а также анонимные или неопределенные источники информации используются в исключительных случаях отсутствия первичных источников информации.
Беспристрастность. Принцип беспристрастности осуществляется сотрудниками при выполнении принципов сбалансированности и нейтральности. Беспристрастность проявляется в последовательности относительно содержания передач что выражается в одинаковых решениях и отношении к разным лицам и событиям в одинаковых обстоятельствах.
Сбалансированность. СМИ при подготовке информационных программ стремятся к справедливости и открытости и передаче самых важных точек зрения анализируя направленность и конфликтность взглядов. При освещении конфликтных или спорных вопросов СМИ обязуются предоставлять всем сторонам участвующим в спорных событиях возможность высказывать свое мнение и позицию. Все стороны участвующие в спорных вопросах должны пользоваться одинаковым объемом эфирного времени для высказывания своей позиции.
Нейтральность. При передаче информации сотрудники СМИ используют нейтральную форму изложения не продвигают свое мнение в вопросах касающихся общественной политики политических социальных и других дискуссий. Как правило сотрудники СМИ используют ровный и нейтральный тон для передачи новостей и воздерживаются от высказывания собственного мнения при подготовке передач. Мнения суждения оценка ситуации или событий присутствующие в передачах могут высказываться источниками информации участниками или наблюдателями событий.
Открытость и прозрачность информации. Журналисты СМИ также указывают компетентность специалистов экспертов ученых на мнение которых ссылается редакция для анализа или освещения событий.
Полнота информации. Сотрудники СМИ передают не только информацию о событиях но также причины происходящего используя достоверные и компетентные источники информации и мнений. СМИ не игнорируют значимые события и своевременно информируют потребителя об общественно значимых событиях в стране и мире.
Разнообразие и плюрализм мнений. СМИ осуществляют вещание отражающее весь диапазон существующих в обществе мнений и взглядов.
Разнообразие тем. СМИ предлагают широкий спектр информационных просветительских и развлекательных вещательных программ на всей территории страны в интересах всего населения с учетом ее этнического культурного разнообразия.
Национальные интересы и культура. СМИ способствуют развитию национального самосознания с одновременным отражением и признанием культурного разнообразия страны.
Общественный интерес. В передачах СМИ соблюдается принцип значимости и общественного интереса. Общественный интерес включает в себя раскрытие преступления или серьезного правонарушения защиту здоровья населения и общественной безопасности воспрепятствование тому чтобы общественность была введена в заблуждение какимлибо заявлением или действием физического и юридического лица.
Освещение деятельности государственных органов. Освещая деятельность государственных органов СМИ обращают особенное внимание на процесс выполнения законов. СМИ обязуются предоставлять аудитории необходимые сведения о причинах ведущих к принятию разных законодательных актов и их выполнении.
Профессионализм. СМИ производят и выпускают в эфир передачи отвечающие международным стандартам качества стремясь к удовлетворению самых высоких требований установленных медиапотребителями. Подготовка любой передачи предполагает что продюсеры и журналисты хорошо ознакомлены с темой передачи. В передачах СМИ используется литературно грамотный язык изложения без употребления нецензурных выражений.
Ответственность. Сотрудники СМИ ответственны перед аудиторией за исполнение своих обязанностей и создание механизмов обратной связи с медиапотребителями.
Доступность информации. Информация СМИ передается ясным и понятным потребителю языком.
Таким образом основные стандарты качества информации проявляющиеся в предписаниях и кодах практики могут быть сформулированы следующим образом
• средства массовой коммуникации особенно пресса и телевидение должны полностью обеспечивать людей текущими новостями комментариями о событиях в обществе и мире
• информация должна быть объективной в смысле точности откровенности правды о реальности надежности разделения фактов и мнений
• информация должна быть сбалансированной и беспристрастной отражать альтернативные точки зрения которые подаются в несенсационной манере.
Также к характерным чертам массовой информации относятся
 направленность на массовую аудиторию общество народ слой группу регион профессию и т.п.
 направленность на формирование единой позиции масс по социальным проблемам
 способность ориентировать массы в реализации социальнополитических экономических культурнодуховных и других потребностей и интересов гражданского общества
 доступность легкость восприятия и усвоения информации удобные способы ее получения на дом на работу или службу и т.д.
 возможность интерактивного благодаря современным информационным технологиям обмена информацией взаимодействующих сторон
 регулярность поступления
 открытость для участия в работе органов информации в различных формах письма отклики прямой провод выход в эфир
Существуют определенные мотивы обращения к тому или иному источнику информации. Среди них — авторитетность источника сообщения престижность обладания источником информации привлекательность формы и подачи информации их полезность.
Адресат информации в зависимости от гендерных социальных возрастных национальных психологических черт избирательно подходит к информации. В основе отбора информации лежат различные мотивы авторитетность источника информации престижность обладания данной информацией привлекательная форма подачи полезность.
По словам Маркасова мотивы предопределяют ценность информации. Критерии оценки ценности информации – новизна информации достоверность доступность своевременность соответствие запросам потребителя.
Новизна информации или формы информационной насыщенности абсолютная новизна новизна максимально актуализирующая пресуппозицию структурирование ранее полученных сведений.
Достоверность – информация не содержит ложных сведений и адекватно т.е. максимально точно отражает происходящее явление или процесс. Чаще приходится говорить об установке на достоверность.
Доступность – этот критерий напрямую связан с максимами речевого поведения Грайса но вызывает при этом нарекания легковесность и примитивность некоторых источников связывают как раз с желанием сделать ставку на доступность информации.
Своевременность – информация передается именно тогда когда она особенно нужна см. устойчивые выражения – горячие новости последние известия свежая информация.
Соответствие запросам потребителя – информация помогает улучшить качество жизни потребителя предостерегает его от ошибок доставляет удовольствие тому кто ей владеет.
Глава 2. Рекламная деятельность на телеканале Карусель
На современном этапе развития общества телевидение занимает одно из ведущих мест в системе средств массовой информации воспитания и образования. Оно располагает большими возможностями воздействия на детей является одним из факторов семейного воспитания и развития ребенка. С этой целью был проведен системный анализ специфики подачи телематериала на примере канала детского телевидения.
Актуальность изучения специфики подачи телематериала на детских каналах продиктована затянувшейся дезориентацией телевидения для детскоюношеской аудитории. Получая все больший опыт и знания об окружающем мире через медиа дети выносят определенные оценки происходящим на экране событиям и персонажам в частности они приписывают тем или иным событиям или персонажам статус реальности нереальности
Хрупкая психика детей младше 710 лет в результате контакта с агрессивными медиатекстами подвергается серьезной травме итогом которой часто становятся страх заикание тревожное подавленное эмоциональное состояние и т.д. Сегодня многие ученые мира обеспокоены негативным влиянием сцен экранного насилия на детскую аудиторию. Многочисленные исследования свидетельствуют о том что чрезмерное увлечение общением со средствами массовой коммуникации крайне негативно сказывается на зрении психологическом и физическом состоянии школьников.
Объектом исследования стал канал детского телевидения Карусель.
Карусель ранее ТелеНяня и Бибигон – уникальный федеральный общенациональный государственный международный телевизионный канал для детей и юношества. Является крупнейшим по охвату детским каналом России. Карусель вещает по всей России и во многих странах мира.
Совместный продукт Первого канала и ВГТРК. Начал вещание 27 декабря 2010 года. Позиционируется как главный российский детский телеканал в мире. Был одним из двух федеральных телеканалов вместе с телеканалом Культура до запуска ОТР которые вещали без рекламы с 2011 —спонсорские ролики. В 2014 году на телеканале появилась реклама. Вещательная концепция и форматы эфира разрабатываются при участии детских психологов и педагогов. Производством программ занимаются как ВГТРК и Первый канал так и сторонние производители АТВ ВайТ Медиа Mproduction АРС. Основу эфира около 60 составляют познавательные и развлекательные программы своего производства остальное — российские и зарубежные художественные и анимационные фильмы.
Целевая аудитория канала – дети от 3 до 14 лет. Для каждой детской возрастной группы предусмотрены соответствующие интересные блоки. Сначала транслируются передачи для самых маленьких а позднее – для школьников и наоборот. Эфир Карусели полностью сбалансирован. Телеканал полностью нацелен на юных зрителей. Хоть смотрят его и дети и их родители. Оформление детскоюношеского канала пестрое и интересное. В эфирной сетке множество увлекательных мультфильмов фильмов шоу познавательных и научных программ. Все передачи нового телеканала направлены на развитие способностей и фантазии зрителейдетей. Есть программы которые помогают весело изучать английский рисовать и познавать мир.
По данным исследования аудитории с помощью online панели Первый канал. Всемирная сеть телеканал Карусель смотрят не только дети но и взрослые люди.
На телеканале большая часть программ собственного производства. Несмотря на то производство собственных программ чревато сильными затратами это может быть выгодно телеканалу. Как отмечает Екатерина Соколова главный продюсер телеканала Карусель программы собственного производства они могут показывать не один раз. В связи с тем что детская аудитория постоянно меняется. Еще одним плюсом производства собственных программ является то что они могут продавать права на показ другим телеканалам.
Программ предназначенных для детей от 6 до 12 лет заметно больше нежели программ предназначенных для другой возрастной категории. В меньшенстве у нас остается группа детей старше 12 лет. Это не значит что дети данного возраста не смотрят программы предназначенные для детей например группы от 6 до 12. Но тем не менее программ созданных именно для этой категории значительно меньше.
В результате исследования сетки телепередач для детей мы пришли к выводу что подача материала на детском телевидении должна быть направлена на целостное всестороннее и гармоничное развитие личности ребенка. При этом преимущественное внимание необходимо уделять духовному становлению интеллектуальному развитию физическому и социальному воспитанию детей.
В ходе исследования было выяснено что сетка Карусели – 24 часа вещания в сутки видимо для детей которые не спят состоит из передач для детей производившихся для каналов Бибигон и Теленяня. По 12 часов программного продукта соответственно. С 2012 года она была в пакете телеканалов обязательных для бесплатного распространения. Трансляция программ канала Карусель проходит во всех сетях кабельного спутникового и эфирного цифрового телевидения. Кроме того канал можно смотреть и в Интернете. И тут же его обсуждать – на форуме телеканала на сегодняшний день зарегистрировано более 26 тысяч пользователей.
Карусель – это яркий калейдоскоп из лучших образовательных и развлекательных шоу любимых фильмов и мультфильмов веселых викторин и игровых проектов. В увлекательной и доступной форме уникальные передачи сочетающие образовательные развивающие и игровые элементы обучают юных телезрителей активизируют творческие способности и расширяют кругозор.
Анализ показал что программная сетка канала сформирована с учетом особенностей детского телесмотрения. Программы для детей канала Карусель способные помогать в учѐбе и развивать фантазию уже сегодня можно увидеть на телеканале для юных зрителей. Новая подача материала такова что мультфильмы шоу научные и познавательные программы помогут например детям из Москвы узнать как живут их сверстники на Дальнем Востоке. Программы канала Карусель не просто интересны но и разработаны психологами с тем учетом чтобы они развивали способности фантазию ребенка помогали в учебе и приучали к хорошей литературе. Стало понятно что детским каналам придется конкурировать не только с книгой но и с интернетом. У детского телевидения есть интернет страничка. На ней есть возможность задать вопросы поговорить по душам и просто рассказать о себе ровесникам. Педагоги с телеэкрана помогут в изучении английского. Снимаются выпуски о космосе и о том как научиться рисовать.
Позитивная оценка работы телеканала Карусель выражается в таких индикаторах как
 регулярность и частота просмотра передач конкретного телеканала
 высокий рейтинг популярности телеведущих информационных программ и авторских передач конкретного телеканала
 предпочтения в просмотре художественных фильмов и телесериалов
 наличие сложившейся базовой группы поддержки конкретного телеканала из числа его постоянных зрителей.
В результате проведенного анализа мы пришли к выводу что все эти индикаторы дают только положительную оценку каналу. Но любое новое дело необходимо совершенствовать и развивать.
В основе телевещания каналов Карусель лежит идея активного воспитания. Новая модель вещания должна способствовать формированию деятельной личности. Генеральной задачей развивающего телевидения нужно считать создание конкурентоспособного телевизионного продукта с учетом возрастнопсихологической типологии аудитории и особенностей детской аудитории.
Все что выходит в эфир на телеканале Карусель проходит строгий фильтр. Ведущие психологи педагоги авторы инновационных образовательных программ тщательным образом следят за контентом и вещательной концепцией канала.
До 2014 года рекламы на канале Карусель не было исключением были лишь спонсорские ролики. В конце передачи например Давайте рисовать ведущие рекламируют карандаши краски или пластилин с которым работали дети во время передачи. На данный момент телеканал сотрудничает с рекламодателями и помимо прямой рекламы предлагает интеграцию непосредственно в контент канала.
Так например бренд детского питания ФрутоНяня запустил ТВ кампанию интегрировав рекламу в контент телеканала Карусель. Бренд представлен через креативные 20секундные заставки выполненные в фирменной стилистике канала. Авторами креативной компании бренда стали OMD Media Direction и FUSE BBDO OMD MD | PHD Group.
ФрутоНяня использовала героев и стилистику детского канала Карусель в своих роликах чтобы реклама не раздражала целевую аудиторию. Совместно с коллегами из FUSE BBDO мы нашли способ аккуратно интегрировать бренд. Нам удалось сделать так что реклама не выбивается из эфира и айдентики медиа а гармонично его дополняет перенося лояльность аудитории телеканала на восприятие бренда – рассказала Александра Кузнецова директор по медиапланированию OMD Media Direction.
Подобный формат спонсорской интеграции на телеканале Карусель реализуется впервые. Проект запущен весной 2015 года в настоящий момент на телеканале транслируются 2 рекламных ролика. Аудитория проекта составила около 52 млн человек. За три месяца спонсорский ролик качественно охватил 70 целевой аудитории внутри телезрителей канала Карусель благодаря высоко релевантным таймслотам где в среднем рейтинг на 4050 выше среднеканального.
Реклама на канале детском канале Карусель с первых дней существования телеканала стала пользоваться бешеной популярностью. В первую очередь активизировались рекламодатели продающие детские товары и игрушки. Воздействие рекламой на тв на детей и через них выход на родителей оказалось верной стратегией.
Целевая аудитория всё население России в возрасте 4 45 лет. Карусель федеральный общенациональный государственный телевизионный канал для детей и юношества. Позиционируется как главный российский детский телеканал в мире. Технический охват 695 всей территории России. За рубежом вещает международная версия канала под названием Carousel International.
Канал занимает 4е место среди развлекательных каналов c незначительным отставанием от канала Disney.
Реклама на канале Карусель отличный шанс заявить о своём брэнде на большую аудиторию. Канал для нового поколения России качественный интерактивный мультиформатный безопасный и современный. В основе канала системный подход к созданию качественного удобного ТВ. Также канал включен в пакет телеканалов обязательных для бесплатного распространения в сетях эфирного цифрового ТВ кабельного и спутникового телевидения что является только преимуществом для рекламодателей. Так естественно большую часть рекламного эфира занимают продукты и товары предназначенные для детей но также имеет место быть реклама и для родителей. Например реклама лекарственных препаратов и медикаментов средств по уходу за кожей тела и лица включая средства личной гигиены.
Заключение
Список источников
Книги
6. Марков А.А. Молчанова О.И. Полякова Н.В. Теория и практика массовой информации. Учебник под общ. ред. А.А. Маркова. – М. ИНФРАМ 2014.
7. Мрочко Л.В. Теория и практика массовой информации Учебное пособие. – М. 2006.
8. Челышева И.В. Медиаобразование для родителей освоение семейной медиаграмотности. Научнопопулярное издание. – Таганрог Издво Южного Федерального унта 2008.
9. Шпаковская С.В. Шпаковский В.О. Теория и практика массовой информации Методические материалы. – Пенза 2003.
Интернетисточники